Założenie projektu:

• utrwalenie poznanych liter alfabetu,
• rozwijanie umiejętności czytania i pisania

Termin: XII 2024  – V 2025

Cele:

• Utrwalenie drukowanych i pisanych liter alfabetu
• Podział liter na samogłoski, spółgłoski, zmiękczenia i dwuznaki,
• Podział wyrazów na głoski, litery i sylaby
• Utrwalenie kolejności liter w alfabecie
• Układanie i czytanie wyrazów
• Poznanie piosenek: „W Literkowie”, „Rap o alfabecie”  i wierszy „Abecadło” J. Tuwim, „Alfabet” W. Chotomska

Opis formy:

W każdym z 6 miesięcy trwania projektu  uczniowie podejmowali działania mające na celu utrwalanie liter drukowanych i pisanych, usprawnianie czytania.

Zadania na poszczególne miesiące:

1. Wykonanie ozdobnej litery – indywidualna praca plastyczna dowolną techniką  
2. Albumy liter – collage, praca w grupach
3. Żywe wyrazy – dzieci otrzymały po jednej literze alfabetu (do zawieszenia na szyi). Na tablicy prezentowane były zagadki. Dzieci, które posiadały literę potrzebna do ułożenia rozwiązania wychodziły przed tablicę i ustawiały się w odpowiedniej kolejności.
4. Najpiękniejszy zeszyt – klasowy konkurs
5. Na klasowej scenie –
6. Recytacja wierszy o alfabecie „Abecadło” J. Tuwima, „Alfabet” W. Chotomskiej,
7. Śpiewanie piosenek: „W Literkowie”, „Rap o alfabecie”  
8. Zakładamy klasową bibliotekę

Projekt rozpoczęły zadnia mające na celu odwzorowywanie i zapamiętywania  kształtu liter. W kolejnych zadaniach dzieci głoskowały, dzieliły wyrazy na głoski, litery, sylaby. Tworzyły wyrazy i zdania z ruchomego alfabetu, którego literami byli sami.

W trosce o estetykę pisma dzieci otrzymały tez zadanie polegające na stworzeniu klasowej wystawy jak najpiękniej przepisanych tekstów. Wybrali też trzy najpiękniej prowadzone zeszyty.

Kiedy dzieci poznały już wszystkie litery, odbył się klasowy dzień wierszy i piosenek o literach. Soliści oraz grupy dzieci śpiewały poznane piosenki „W Literkoiwe” oraz „Rap o alfabecie”. Recytowali również wiersze „Abecadło” J. Tuwima, „Alfabet” W. Chotomskiej.

Kiedy dzieci już zaczęły dobrze czytać, przyniosły z domów książki, z których utworzona została klasowa biblioteka. Najpierw książki zostały ułożone w kolejności alfabetycznej i nadano im numery. Następnie każdy właściciel książki założył kartę książki z miejscem do wpisywania imion czytelników. Trzy razy w tygodniu (poniedziałki, środy i piątki) o godz. 8.00 zajęcia rozpoczynały się 10 – minutowym cichym czytaniem dowolnie wybranej książki z klasowej biblioteczki. Każdy czytelnik wpisywał swoje imię do karty książki. Dzieci wykonały też zakładki do książek. Biblioteczka funkcjonowała od 1 do 31 maja.

Podsumowanie projektu:

Najbardziej podobały się dzieciom zadania polegające na tworzeniu  wyrazów z liter, które były zawieszone na ich szyjach oraz klasowe występy przed kolegami. Była wtedy możliwość zaprezentowania swojej wiedzy poza ławką szkolną.

Miłe doświadczenia zdobyły dzieci także podczas zajęć z biblioteczką klasową. Z ciekawością i dumą patrzyły, kto sięga po ich książkę  i liczyły wpisy na kartach książki.  

Korzyści dla uczniów:

– nauka współpracy oraz dzielenia się zadaniami z kolegami i koleżankami

– utrwalenie alfabetu i zastosowanie do gier dydaktycznych

– rozbudzenie zainteresowań

– umiejętność przedstawienia efektów pracy